中国高等教育学会

基于在线课程的教育教学观念转变

2016-09-18

  以MOOCs为代表的在线课程在本科教学中的广泛应用,引发了知识观、学习观、课堂观、教学观、评价观以及管理—服务模式等一系列的深刻变革。对MOOCs的认识和研究不能局限于坐而论道,教师必须深入其中,成为MOOCs的学习者、体验者和研究者,在不同身份的反思和交流中,将这一系列变革准确地在教学中贯彻实施。学生作为教育对象,已经不再是单纯的知识接受者,学生的学习体验是变革教育教学方式的根本依据。从教师教学观念的转变和学生的学习体验入手,探讨“基于在线课程的教育教学观念转变”,对扎实推进教育现代化建设具有实践意义,本刊以此为选题,集中选编若干文章,以飨读者。

 

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