自从2000年黄河科技学院我国改革开放后的第一所民办专科学校升格为本科院校以来，现在全国已有26所民办本科院校，占据了全国从2000年以来专科学校升格为本科院校169所的七分之一。如何从一所专科学校转型为一所合格的本科院校，这必将面临着一系列的新问题，需要付出极大的努力，尤其是从一所民办专科学校到要建设成为一所合格的本科院校面临的矛盾与需要探索的问题更多。因此，教育部近年来曾先后召开了三次新建本科院校教学工作研讨会，这充分说明了教育部对这项工作的高度关注也充分说明了建设合格本科院校的艰难性。浙江树人大学从2003年升格为本科院校到如今已整整三年多时间了，认真回顾总结三年来本科建设的实践，将有利于树大加快合格本科院校的建设，有利于加快学校的发展，也有利于与同类高校进行交流、相互启迪，达到共同提高。
　　合格本科院校建设应成为一个重要阶段
　　学校升格为本科院校，大大激励了树大师生办好学校的信心，提升了学校的办学层次，为学校扩大办学空间，增强学校为社会服务的功能，乃至为争创全国一流的民办高校创造了更有利的条件。当学校得知即将升格为本科院校的消息后，就马上召开了全校建设合格本科院校动员大会，会议指出：“学校升格为本科院校，这为学校上层次架设了一个新的平台，对学校各方面工作提出了更高的要求，必须清醒地认识到从专科层次上升到本科层次是一个大跨度的跳跃。学校升格为本科院校，这只是给我们可以去办本科院校的一张通行证。但是如何办本科、如何办好本科、如何把学校办成一所名符其实的本科院校，需要我们大家认真思考，需要下大力气”（朱玉：《树人为本》，浙江人民出版社，P59）。我们也反复领会与宣传教育部的领导曾在新建本科院校第一次教学工作研讨会时指出：“我们不能把由专科向合格本科院校转变的事情想得太简单，这是一件十分艰苦的事情，需要做大量的工作。”
树大从2000年几校联合之后，学校办学规模迅速扩大，为了使学校健康、持续、快速的发展，我们化了近一年时间制定了学校十年（2001—2010年）的发展规划与四年（2001—2004年）的发展计划，而“四年发展计划”其重要的目标是将学校升格为本科院校。在2003年初学校升格本科成功，提前实现了四年发展计划的主要目标。而我们从2003年下半年开始又化了近一年的时间制定了学校第二个四年（2004—2007年）发展计划，而这个计划其主要目标就是将学校建成一所合格的本科院校，也称为合格本科院校四年建设计划，也就是我们从专科转型为一所合格的本科院校将计划用六年左右的时间，把建设合格本科确定为学校发展的一个重要阶段。
　　当初提出建设一所合格本科院校，有不少干部与教师感到要求太低，不能起到很好的激励作用，对外宣传也总感到不是滋味。2003年，我们在学校中层干部关于本科建设的研讨会上就指出：“对我们来说，今后四年的主要目标就是建设一所合格的本科院校，只有合格了，往后才可进一步发展。我们绝不能认为合格的标准太低，‘合格’其实是很不容易的一件事。”（《树人为本》，P84）“树大升本之后，我们就实实在在定位在经过几年努力建成合格本科院校。有的同志在新树大刚成立时认为“升本”的目标高不可攀，不合实际，而现在提“合格本科”又有人认为太保守，要求太低。其实我们“升本”之后，建成合格本科是必须的一步，这一步扎实了，往后发展会更快，我们一定要树立“解放思想，实事求是，与时俱进”的思想路线”（《树人为本》，P225）。我们通过合格本科建设的四年计划的制定进一步明晰了合格本科院校的具体目标要求，使广大师生员工充分认识到其建设合格本科院校的艰巨性和作为一个发展阶段的必要性。
　　我们把从专科学校转型为一所合格本科院校，又分成为三个阶段，即转型初期（03、04年）、转型的关键期（05、06年）、转型的完善期（07、08年）明确各个阶段的任务。目前我校正处在转型的关键期，因此，今年学校的工作方针就是“实现转型，勇创特色”。所谓实现转型，其最重要的指标是：本科教育思想进一步深化；教学在转型中先导与关键的作用得到进一步凸现；全面实施学校制定的《教学质量工程实施方案》；本科学生的总数超过专科生的总数等。
合格本科院校建设列为学校发展的一个重要阶段，这是从学校实际情况出发，目的在于使从专科教育到本科教育能更健康与平稳的过渡，有利于统一全校师生员工的认识，明确近几年的共同努力目标，也使本科教育的基础打得更扎实，使我校民办本科教育能成为浙江省本科教育的重要组成部分，从而也有利于提升民办高等教育在整个高等教育中的地位，也能使民办本科院校为进一步提升办学层次创造更有利的条件。
　　本科教育思想学习与讨论贯彻在转型的全过程
　　为了加深对本科教育的认识，学校领导班子在得知学校升格为本科院校的消息后，立即决定要在全校开展一场较长时间的本科教育思想的学习和讨论（《树人为本》，P93）。几年来坚持了“‘升本’之后我们开展了‘本科教育论坛’，其重点就是要提高对本科教育的再认识，具体讲就是要解决如下几个问题，认清专科教育与本科教育的差异，从专科教育到本科教育是一个跃度很高的转变，是一个质的飞跃，认清建设怎样一个适合时代发展的新型的具有特色的民办本科教育，尤其是人才培养规格；实现合格本科院校建设的具体规划与措施。”（《树人为本》，P83）。
　　三年来，我们通过如下一些主要环节开展对本科教育思想的学习与讨论。
　　（1）认真学习近年来升格为本科的兄弟院校办本科的教育思想与经验。我们曾几次组织全体中层干部，分别由校领导带队到一些兄弟院校取经并进行汇报交流，教务处陆续印发了《建设本科院校学习资料汇编》共四册，包括教育部召开的三次全国新建本科院校教学工作研讨会的一些主要材料，有的材料做到教师人手一册；学校还陆续举办了“树人讲坛”、“中青年教师教学经验交流会”、“教师课堂教学观摩示范课”等活动，以活动为载体的形式较好地推进了学校各层面教学思想、观念的转变。
　　（2）以讨论本科专业建设规划为重点，加深对本科教育的认识。
2003年6月召开“升本”后的第一次校教学工作会议就是以学校本科专业建设为重点，并邀请教育厅有关高教处负责同志与专家作本科教育与专科教育差异及本省本科专业教育状况的报告。当年暑期中层干部开展本科教育思想专题讨论，并相继在校报上开辟本科教育大家谈的专栏，校报编辑部在2004年底曾专门编印了《转型中的思考----浙江树人大学报“迎评促建论坛”暨“合格本科建设大家谈”》文集，进一步推动本科教育思想的讨论。
　　（3）以“迎评促建”为契机，加深对本科办学标准的理解。
浙江省政府在03-04年对全省高校开展教学工作水平评估，我校升格为本科院校后，就列为本科院校的评估，我们十分重视其评估过程，将此作为学习本科教育思想、本科办学标准与本科办学规范的过程。因此，我们把“迎评促建”列为2003年的学校重中之重工作，2004年5月份，省教育厅组织专家组一行10人对我校教学工作评估一周，肯定了成绩，提出了存在问题，我们十分重视其整改工作，整改的过程也是教育思想学习的过程。
　　（4）通过制定合格本科教育的四年计划，广泛开展本科教育思想学习与讨论。
在2003年11月，学校还专门拟订了《浙江树人大学本科教育大学习、大讨论计划》，邀请华东师大谢安邦教授作本科教育理念的报告，著名教育家潘懋元教授作民办高等教育发展前瞻性报告，谢作栩教授关于高等教育大众化认识的报告等。“四年合格本科建设计划”从酝酿构思，发动群众自下而上、自上而下的讨论，计划方案的草拟，到校特聘顾问组、校学术委员会的讨论，广泛征求教授、各个学院院长、部门负责同志的意见，召开学校“双代会”审议，十易其稿。“计划”的制定，也是近一年来开展本科教育学习与讨论的一项重要成果，其中还包括了本科专业建设计划、师资队伍建设计划、校园建设计划等，从而对办成一个怎样的本科教育勾画了一个蓝图。
　　（5）以认真学习教育部2005年1号文件和中共中央和国务院2004年16号文件为契机，展开了本科教育人才培养规格的大讨论。2005年，我们就明确提出了全年的工作方针是“加强学习、加快转型、科学管理、勇创特色、优化校园”，把加强学习、加快转型摆在首位，把制定本科人才培养规格作为重点工作来抓。在2005年6月召开“升本”后的第二次教学工作会议，其主题就是贯彻教育部1号文件，讨论本科教育人才培养方案，从而明确了我校人才培养定位在培养高级应用型人才，努力用知识、能力、素质协调发展来构建具体人才培养方案，应该说，通过教育部1号文件学习贯彻，有力地推进我校师生，尤其是各级干部本科教育思想的提升。
　　最近，学校正全面启动“教学质量工程”，其目的就是大力提高教学质量，培养合格的高级应用型人才，这就必须进一步统一对“教学质量是学校的‘生命线’”和教学质量观等的认识。
三年来，我校本科教育，本科专业数从6个发展到如今19个，本科招生数从2003年的500人到2006年将招收本科生2500人，本科教育的规模发展迅速，进展比较顺利，办本科的目标较清晰，全体员工办好本科教育的信心与积极性不断增强。这一切，很大程度上与我们三年来坚持不懈开展本科教育思想的学习与讨论是分不开，对这项工作的重视，也可从我写的《树人为本》一书得到一些引证，本书就有专门一章是“升本与转型”，本章所列的部分篇目有：“加快适应本科教育的思考；提高对本科教育的认识；对合格本科院校的再认识；进一步理清本科办学思路；全面加快本科院校建设过程；现代大学特征的思考”等，这些文章都是我在有关会议、专题讨论会或论坛会上的发言，从中也可初略我们对本科教育思想学习与讨论的重视。
　　教学工作是转型的先导和关键
　　从一所专科学校转型为一所合格的本科院校，其工作重点是本科教学工作如何从专科教学转型为本科教学，这就需要解决本科专业设置、本科专业人才培养的规格与方案、本科教学师资的配备、本科教学基本条件的建设、本科教学的管理、学校硬件建设等问题。我们有一个十分明确观念，教学工作必须摆在转型中的先导和关键的位置，几年来，重点抓了如下几项工作。
　　首先，认真制定好本科专业建设四年计划，这是我们“升本”之后抓的第一件主要工作。根据学校的定位与发展规模，我们计划经过四年的努力达到25个左右的本科专业，年招收本科生2500人左右。通过学习与讨论，明确了专业建设发展的指导思想，专业建设的方针，学科群和专业结构框架的关系，专业建设中必须注意的几个问题及加强专业建设的措施和要求等。
　　为了使专业设置符合社会发展需要又能更好符合学科发展，因此，在讨论专业设置中，我们十分重视两项工作：增强对学科的认识，提高学科的观念，这在专科层次时不重视的；同时对原有专业进行调整与归并，有利于本科专业的发展，有利于构建“平台+模块”的课程结构。
　　因为专业建设规划在先，这样对师资队伍建设、实验室建设等都有了遵循依据，同时对逐年扩大本科生的招生数量也有了一定保证。从三年实践来看，基本上实现了我们制定的专业发展计划。
　　其次，我们十分重视人才培养规格的确定，也就是本科专业人才培养目标的定位及具体培养实施方案。目前我们19个本科专业都已制定了具体培养方案，我们明确提出，培养高级应用型人才，采用“平台+模块”的课程结构。目前我们正在进一步优化培养目标，使其培养目标更具体化，制定各门课程大纲，努力把人才培养计划方案做得更好，这是人才培养的十分重要的一环。
第三，十分重视其教学管理工作，按本科教学评估标准来要求我们自己。通过省里组织专家组对我校教学工作水平的评估，使广大教师与管理人员学习了本科教学管理的一些规范，当然，学校正在全面启动“教学质量工程”，其工程有一个总方案、十个子方案，这是提高教学质量的一个蓝图。通过抓“教学质量工程”这项工作，既是大力提高教学质量，同时也是严格教学管理，为提高本科教学质量能逐步建立起长效机制。
　　对教学质量问题一直是我们十分重视的一件大事，学校一直以来坚持“树人”的办学宗旨，践行“崇德重智，树人为本”的校训，始终把教学质量放在首位。早在1999年《中国改革报》特约记者张奇志就对树大进行了专题报道，其标题是“教育质量是民办高校‘生命线’”。文中一开头就写道：“据了解，目前我国已有民办高校千余所，但只有20余所获得国家承认学历，这其中除去一些政策和体制方面的原因，更重要的是民办高校自身发展中还存在一些问题，比如办学资金来源和办学质量有待提高，记者最近在采访浙江省一些民办高校时发现，只有那些真正注重教育质量的学校，才能有长足的发展”。“将教育质量视作生存和发展的‘生命线’，这一点是树人大学在发展过程中始终坚持的”。“重视教育质量是民办大学稳步发展的源泉，浙江树人大学的发展证明了这一点”。树大建校15周年时总结办学的六条经验，其中之一就是“视教学质量为学校的‘生命线’。教学工作一直列为学校的工作中心，教学工作以提高教学质量为中心,这是树大15年来办学的一贯思想”（《树人实践》，P66）。在2004年总结树大20周年办学经验时，概括了五个坚持，其中一个坚持就是“坚持教学质量为办学的‘生命线’”并指出：“建校20年来，学校始终把教学工作摆在首位，面向社会需要设置专业，加强专、兼职师资队伍建设，深入开展“树优良学风，建文明校园”的活动，把提高教学质量，提高人才培养规格作为一切工作的出发点和落脚点。可以说，良好的教学质量是赢得政府和社会肯定的关键”（《树人为本》，P45）。陈文韶董事长早在2001年就明确提出了“质量取胜，信誉取胜，环境取胜”的“三取胜”思想学校“升本”后我们进一步加以贯彻与落实，以“三取胜”作为办学的指导思想。
　　教学工作在学校转型中的先导和关键的地位不断得到强化。“升本”后学校曾先后召开了两次校教学工作会议，不少学院也召开了院教学工作会议，充分发挥校、院教学委员会的作用。几年来，坚持两周一次校、院分管教学工作的负责人的例会制度与教学工作专题研讨会制度；学生思想政治工作十分重要的工作内容是学风建设，“升本”之后曾先后开展了三次集中学风建设教育活动；大力加强师资队伍建设，把师资建设列为学校的第一工程，认真落实“培养、聘任、引进、调整”的方针，开展评选35岁以下青年教师的优秀主讲教师活动和评选课堂教学优秀教师；举行课堂教学全校的研讨会；进一步健全教研组的建设；加强教学研究工作；每年投入1000多万元，加强实验室的建设等等。
　　科研应成为新建设本科院校的重要职能
　　从专科转型为本科，其中一个重要差别之一，其本科的办学功能的扩大，层次的提升。高等学校一般应具有教学、科研、社会服务乃至交往的几大功能。新建本科即使定位在教学型的学校，也必须把科研摆上重要的位置，努力营造科研氛围，制定科研规划，选准与培植科研主攻方向，逐渐形成学校科研特色，建设一支既能搞教学又能搞科研的骨干队伍，把大力提高科研水平，成为建设合格本科院校的重要内容。
　　学校刚“升本”，我们就召开了校科研工作会议，在会议上明确提出：“学校升格为本科院校后，对开展科研工作必要性和紧迫性的认识应该更清晰了，如果说在专科层次办学，科研工作相对还是软任务的话，那么学校升格为本科院校后，科研工作就是学校的一项硬任务”。“我们树大当然定位在以教学为主的类型，但是作为本科院校，科研是一项基本职能，只有把科研这项职能承担起来，才能促进其他职能的开展。因此，我们提出：“科研兴教，科研兴校，科学育人”的口号，只有加强科研工作，才能不断提高学校的办学水平”（《树人为本》，P64-65）。
　　为了不断提升对科研工作的认识及取得实际的成效，近几年来着力做了如下几方面主要工作：
　　1、建立与健全学术的组织与管理机构。
　　自2000年新树大成立以来，我们十分重视校学术委员会的建设，到目前已第三届，学术委员会以正教授为主，着力研讨学校学术发展的重大问题。同时2001年下半年学校增设了科研处，为“升本”后加强科研工作做准备。逐渐建立了各类研究所，如民办高等教育研究所、中国服务经济研究中心、陶瓷研究所、茶文化研究发展中心、民营中小企业研究所、东亚文化研究所等11个研究机构。
　　2、不断提高对学科建设的认识，搞好学科建设规划。
　　应该承认，在“升本”之前，学校广大教师对学科建设认识还较模糊，但“升本”后，无论对学校专业建设、师资培养、科学研究，还是对提升学校办学水平而言，都必须提高对学科建设的认识，理清学校已有学科情况，制定学科建设的规划。我校“国际贸易学”学科2005年被评为省级重点学科（A）成为浙江省高校的百强学科之一，标志着我校学科建设取得了历史性的突破。目前，我们学校已形成了3个校级重点学科（A），2个特色学科，还有6个校级重点学科（B），初步形成了省级重点学科，校级重点学科，普通学科群体系。经过反复调查研究，校学术委员会、校特聘顾问组讨论，制定了《浙江树人大学2005—2010年学科建设规划》，标志着我校学科建设已进入了一个新的阶段。
　　3、着力进行学科带头人、骨干教师的培养，推进科研工作。
　　从2001年开始，就建立学科带头人的制度，着力培养中青年学科带头人。其实当时对学科认识模糊有的还没有明确研究方向，2003年进行第二届的评选，对学科带头人要求不断提高，要求有较明确的学科研究方向，进行定期考核；利用暑期时间进行培训与交流，并定期与不定期举行学术讲座，如“博士论坛”、“教授论坛”等，不断提高其科研水平。目前，我们刚刚评选出了第三届学科带头人，使学科带头人真正成为某学科的带头人，同时，我们也遴选出了学科方向负责人。近年来，学校启动了“百名骨干师资”建设工程，构建了学科带头人、学科方向负责人、青年骨干教师、优秀主讲教师的学科梯队从而有利于学科建设与科研队伍的成长。
　　4、不断建立和健全科研工作的制度和规定。如学校出台和实施了教师科研工作量的考核有关规定科研经费配套办法、科研成果奖励办法，一方面积极鼓励教师纵向要申报课题，另一方面积极鼓励横向争取课题经费，同时为了帮助教师起动科研，学校拨出一定的经费，资助教师申报学校科研项目，有利于推动科研开展。
　　几年来，广大教职工大大提高了对科研工作的认识，在科研与学科建设上取得一定的成效，如“国际贸易”学科已成为省百强重点学科，并在服务经济方面取得成果显著，得到了学术界同行与政府的充分肯定，已成为中国服务经济研究三大中心之一。陶瓷研究所所长叶宏明教授级高级工程师获浙江省科学技术重大贡献奖，近年又获一项浙江省科学技术一等奖，郑吉昌教授获2005年浙江省哲学社会科学一等奖。在2003年--2005年我校教师在各类学术期刊上发表论文近1000篇，其中，在国内核心级以上学术期刊上发表论文有274篇，其中被SCI、SSCI、EI收录的有8篇；通过省级鉴定（评定）科研成果7项，承担的地（厅）以上研究课题87项。仅2006年，我校就有3项省科技厅重点软科学项目，全省重点软科学项目共35项，我校占到总数的8.3%；五项省教育规划项目。按照学校科研奖励条例，仅2005年就有79名教职工受奖；我校的学报从2001年创刊以来，2003年5月，荣获首届《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》执行优秀期刊奖，学校的民办高等教育研究、经济与管理专栏受到学术界的关注，学报的影响因子从2004版的在本省学报排名从第10位上升到2005版的第5位。最近，被全国高校人文社科学报研究会评为优秀学报，“民办高等教育”专栏被评为“百种特色栏目”（名栏）之一。
　　科学管理必须成为转型中追求的重要目标
　　如何加强管理工作，大力提高科学管理水平一直是我们追求的一个重要目标，而学校“升本”之后更把管理工作摆在突出的位置，在我著的《树人为本》一书中有专门一章----学风与管理，从下面摘录几段，也可以反映我们对这个问题的认识与着力所做的工作。
“管理被认为推进21世纪的三驾马车之一，当前，国家政府、企业、社会和各个行业部门都十分强调提高管理水平，力求通过管理来节约成本，提高效率，加强效益，可以说现代化、科学的管理越来越被人重视，现在我们已经是一所万人规模的本科院校了，人、财、物、信息等诸方面的管理量大，头绪多，因此，为了尽早使学校上层次、上水平，加强管理，提高管理水平就显得更为迫切”（《树人为本》，P193）。
　　“今年学校明确提出了“明确任务、抓住重点、科学管理、加快发展”的指导思想，把科学管理提到议事日程，今年“双代会”一个重要议题也是如何加强管理工作，在校、院中心组本学期学习内容中也专门安排管理知识的学习，而这次暑期中层干部研讨会的主题就是，如何进一步加强对管理重要性的认识，健全管理机制，进一步提高管理水平，加快合格本科院校的建设”（《树人为本》，P199）。
　　“由于学校的本科教学起步晚，教学、管理等经验欠缺，学校离合格本科院校的要求还有不少差距；要缩小差距，尽早建成合格本科院校，就要从管理上着手，确立“以人为本”的管理理念，促进“管理上水平、管理增效益、管理聚人心”（《树人为本》，P193）。
　　“我们把2004学年和2005学年称为管理年，其目的就是在于建成合格本科院校，十分重要的方面就是在管理上实现“机构精简，办事高效”，真正实现“以人为本”的管理原则，在新的一年里，我们必须努力做到决策民主化，科学化，大力提高管理水平，逐渐形成符合民办大学的管理理念，管理机制，管理方法，要认真实践与探索校、院二级管理模式，大力加强机关效能建设，尤其要着力加强管理队伍的建设，加强党团建设，加大人事制度改革的步伐”（《树人为本》，P114）。
　　科学管理当然是一个涵盖面很广且是一个动态的过程，从几年来实践，着重讲下面三个方面：
　　1、高度重视办学理念，办学计划的管理，鼓足办学士气。
　　办学必须既要有清晰的办学理念，又要有长远与短期的计划，而十分重要的是认真实施其理念与计划。2002年我们明确提出了“崇德重智，树人为本”的校训，我们反复宣传这个校训，从而使这个办学理念能深入人心。我们有十年发展规划，又分别制定了两个四年计划，把目标管理摆在十分重要的位置既要选定正确的目标，又努力根据选定的目标制定切实可行的实施方案。而办学士气，即如何调动群众办学积极性，其中十分重要的有两点，第一，进行爱校的教育，当新树大刚成立时，终身名誉校长王家扬先生就提出：“热爱树大，建设树大”，把“爱校”贯穿在办学全过程；第二，确立共同远景的教育也就是让树大人知道学校发展的远景，即学校的未来，不断用取得的成绩鼓舞士气，用美好未来激励群众的积极性。
　　2、积极探索民办高校的管理机制。
　　①坚持机构设置的精简性。
　　办高校当然有许多共性，而且随着学校规模扩大与层次提升，如果思想一放松，就容易其机构扩大现在学校设置八处二办，学校党政部门采用一套人员两块牌子。
　　②做好定编定岗工作，坚持专、兼教师比为6：4。
　　“升本”之后，所做的一项重要工作，就是制定好教职工的编制，同时也按比例编制了各类人员，并且将编制数下达到所有的单位，同时做好各类人员定岗定级工作，而严格控制行政干部的增加，加大教师引进的力度。
　　3、进行实施二级管理的实践。
　　随着学校规模的不断扩大，为了更好地发挥学校和广大教职工的创造性和积极性，我们从2004年下半年开始了全面实施二级管理的实践。
　　为了推行二级管理,我们曾在2002年在个别学院进行了试点,而在2004年上半年专门召开“双代会”统一对二级管理的认识与制定一些具体的办法，当年暑期的中层干部会又进行专题讨论，制定了《二级管理实施办法》和《二级管理考核、奖惩实施办法》。在2005年7月到9月初进行了二级管理考核，其工作分两步进行，第一步，各级单位进行自查、自评，进行自我考核；第二步，由学校领导小组对二级单位进行考核，既评出综合奖，又评出教学、科研、师资、学生思政及管理等单项奖，并且按照规定进行了奖励。从一年多实践来看，实行二级管理，有力推进管理上层次、管理增效益的目标，我们将不断总结，进一步健全二级管理制度，提高管理水平。
　　重视院校研究，引领学校健康发展
　　学校“升本”之后，摆在我们面前的一个十分突出的问题，建设一个怎么样的民办本科院校。本科院校当然不是一件新事物，但如何根据树大的实际，时代发展来建设本科院校是一件新事，从长期办学实践中，我们提出现代高等教育中有一个重要特征----自研性。我们着力做了如下三方面的工作：
　　1、重视学校办学经验的总结。
　　“升本”后，我们分别对学校的办学模式进行探索，如《浙江树人大学办学模式探讨》（《树人为本》，P14-27）；对学校近几年快速、健康发展的探讨，如《总结经验、探索规律，夯实基础，持续发展》（《树人实践》P210-219）。趁20周年校庆之机，对学校20年来的办学做较全面的回顾与总结，提炼出五个坚持，学校的学报2004年第五期“民办高等教育” 栏目中刊出了办学经验总结的专栏，通过总结，能更清楚了解自己办学的长处及应该坚持与加强方面。同时，我们也十分重视教学、思政、师资管理、财务、后勤等方面的总结及每年校长向董事会的报告及春节团拜会的总结，重视总结成为了解学校自身、弘扬办学优势极为重要的方法。
　　2、重视对学校发展的设计。
　　“升本”后，我们十分重视的一项工作就是制定四年合格本科院建设计划。我们开展关于学校未来发展的讨论，如《四年建设合格本科院校的一些思考》（《树人为本》，P85-91）和《树大的明天和我们的责任》（《树人为本》，P233-242）明确指出：树大的明天一直是我们思考的一个重大问题，并且明确提出了思考树大明天的指导原则，在讨论、制定第一个学校四年计划时，提出了要重视“五性”，即方向性、时代性、民办性、现实性和特色性，而在本文中又明确提出了四条原则，也作为考虑树大明天的指导原则，即，学校发展的外部规律与学校自身发展规律相互结合的原则；坚持发展是硬道理的原则；坚持“以人为本”的原则；坚持民办性的原则。我们把学校的规划摆在十分重要的地位，因为“规划科学，清晰的树大明天蓝图，实为加快树大发展，凝聚全校师生，充分发挥广大教职工聪明才智的极为重要一环”（《树人实践》，P235-239）。
　　3、重视办学特色的探索。
　　如何能把学校办出特色是我们思考的一个大问题，民办性本身就是特色之一。但是，必须探索如何坚持民办性，如何走出民办高校的一种办学模式，因此，我们“创特色”成为我们办学的指导思想与追求目标之一，在2005年暑期，中层干部研讨会专题探讨如何勇于创特色、创特色的重要性与紧迫性、创特色的主要着力点及如何实施等方面工作。经过全校上下广泛讨论，2006年，学校专门下发了“关于创特色的指导意见”文件，从而推动全校创特色的工作，而“创特色”十分重要的基础，就是要从学校实际出发，就必须深入对学校自身的探讨。
　　为了推进对学校自身的研究，在2000年学校就成立了民办高等教育研究所，而对民办高等教育研究的诸方面中，把对学校自己研究，我们平时讲的“校本研究”（现通称“院校研究”）列为一个十分重要方向。我们举行对学校自身研究的专题研讨会，如每年暑期中层干部研讨会就是一例。2000年，专题研究学校的目标、定位、任务；2002年,学校办学理念与学风建设；2003年,本科教育思想讨论与本科专业设置规划；2004年学校如何加强科学管理；2005年,创特色等。学校对每个管理干部、教师大力倡导工作、学习、研究三结合；出版、汇编院校研究的专著与资料,我本人到树大之后出版的《树人实践》《树人为本》就是院校研究的成果。著作的出版既能更好地促进学校健康、快速地发展，同时也进一步促进院校的研究。
　　我们学校提出的努力目标是“上层次、上水平、创特色、争一流”。近阶段的目标就是扎扎实实地建成一所合格的本科院校，从而为学校进一步发展打下较扎实的基础，现在学校已进入建设合格本科院校的关键阶段，我们将进一步认真总结前三年本科建设的进程，也进一步明确建成合格本科院校的具体目标与措施，动员全体师生员工以科学发展观为指导，加快合格本科院校的建设。