三江学院是江苏省第一所独立设置的全日制民办本科院校。创建于1992年2月，1993年6月，省政府同意三江大学筹建并试招生。1995年4月，原国家教委批准正式建校，为江苏省第一所全日制民办普通高校。2002年2月，国家教育部批准升格为本科，定名为三江学院，是当时全国最早的4所民办本科院校之一。13年来，三江学院顺应大众化高等教育发展的要求，在党及政府的指导和支持下，尤其是近几年来，学校得到了跨越式的发展，由第一届208名学生发展到今天已成为江苏省第一所万人民办普通高校目前有本科专业22个，专科专业37个，涵盖了文学、工学、管理学、经济学四个学科门类。共有全日制本专科（含高职和成人脱产）在校生12260人。已经培养11届共8216名合格的专科毕业生。
　　三江学院由三江传人创办。早在三江师范学堂时期，学堂监督李瑞清就提出了“嚼得菜根、做得大事”的校训，以“俭朴、勤奋、诚笃”为校风，奠定了南京大学、东南大学百年传统的基础，体现了三江传人诚朴坚毅，自强不息，追求卓越的风骨和品格。1992年，南京大学、东南大学的一批退休教授和热心教育的社会同仁开始筹办三江学院。学校初创时，原全国政协副主席赵朴初先生为三江学院亲自书写了校名（时名“三江大学”）。原南京工学院院长钱钟韩教授任董事长，原南京大学校长匡亚明教授出任三江学院名誉校长。建校以来，三江学院一直得到各级领导的关心和扶植，得到社会各界的帮助和支持，特别是得到在宁高校的倾力相助，使学校不仅有一个高起点，而且得到了健康迅速的发展。在短短十多年时间里，三江人抢抓机遇，积极发展，发扬“严谨、勤奋、坚毅、自强”的优良传统，艰苦创业，百折不挠，学校三易校址，目前已成为一所校园环境优美、人文资源丰富、教学设施比较完善、学科门类比较齐全，具有一定办学规模与实力、并有鲜明特色和较大发展潜力的全国一流的万人民办大学三江学院名誉理事长陈香梅女士2004年秋天来三江学院视察指导工作时说，中国民办高等教育刚刚起步三江学院能在短短十多年间，发展到现在的规模，是极其不易的。
　　回顾过去，三江学院所取得的成绩，主要得益于政府支持、政策保障，在宁兄弟院校的大力支持，以及全校教职工坚持“以生为本、德育优先、规范管理、以质取胜”的办学理念和不断创新完善“实事求是、符合国情和校情”的人才培养模式。
　　一、坚持“以生为本、德育优先、规范管理、以质取胜”的办学理念
　　（一）以生为本，适应市场，学科不断更新，建立灵活的供求调节机制
　　陈万年院长在多次会议上强调，办学一定要以生为本，做到“一切为了学生；为了一切的学生；为了学生的一切”。我院始终将培养社会急需的专业和应用型人才作为发展方向，并为此及时调整内部各种办学资源。对于社会急需专业，没有条件的创造条件上，对于不适应市场需要的专业，果断地及时调整。目前我院已成立了国际教育学院、艺术学院、旅游学院、电气及自动化工程学院；新办了数控机床汽车技术服务、知识产权管理和农业经济管理等市场急需的专业，每年的毕业生就业率一直保持在95％以上。
　　（二）德育优先，致力建设一支“双师型”的学生思想政治工作队伍
　　成才先成人，在全程管理中抓教育，针对我院的生源特点，我们将学生政治工作与“两课”教育相结合。班导师即善于做学生的思想政治工作，又担任“两课”的教学工作。我院请河海大学研究生院专门为班导师开设了“与马克思主义理论和思想政治教育专业课进修班”，把学生工作由原来的被动管理转为主动管理，使广大学生形成从“要我学”能变为“我要学”的优良学风和校风形成一个积极向上的和谐的育人环境。
　　（三）规范管理，为学院可持续发展提供制度保障
　　《民办教育促进法》颁布后，我们争取了一系列改革创新的巨大举措，一是肯定和维护了公益性质的产权。三江学院没有合法的出资人，所有的财产属于社会公益性资产，为三江学院法人所有，任何组织和个人不得侵占和挪用，这就为学院今后的发展奠定了重要的产权基础。二是决策机构名称由原来的董事会改为理事会。三是召开了三次教职工代表大会，听取和审议院长的工作报告，在充分酝酿和民主集中的基础上，产生了五位教职工代表理事，充实到理事机构理事会。四是依法重新制定了《三江学院理事会章程》，为学院的长治久安和可持续发展提供了制度根据。
　　（四）以质取胜，建立强有力的质量保障机制
　　以本科评估为契机，以我院来自各高校离退休教授和管理人员带来的丰富教育教学经验。通过十多年探索和完善，以形成了具三江特色的一整套狠抓教学质量的办法和制度。如评教评学制度、试读和淘汰制度、毕业生跟踪调查制度等，为了迎接今年五月省教育厅对我院学士学位的评估和2007年的本科教学工作水平评估，目前正发动全校广大师生员工做踏实、细致的工作，以评促建，在原有基础上，更加规范管理，建章建制，使教学质量有更大的提高。
　　二、不断创新完善“实事求是，符合国情和校情”的人才培养模式
　　我国民办高等教育起步较晚，目前学生的生源质量、师资队伍的素质、经费的投入和学校办学条件等诸方面与许多公办大学相比，差距很大，与国际上的私立大学相比差距更大了。为此我院的人才培养目标定位是：适应科技进步和现代化建设需要，尤其是为满足地方经济建设和社会发展需要，培养知识能力、素质协调发展，具有创新意识，能力见长的应用型人才。
　　（一）根据国情、校情，正确定位，明确办学指导思想和工作思路
　　——三江学院办学指导思想和目标定位是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持“以生为本，德育优先，规范管理，以质取胜”的办学理念，发扬“唯实求真，开拓创新”的优良传统。有效利用名校强市的优质资源，紧扣地方经济和社会发展战略脉搏。以学科建设为龙头、队伍建设为核心、教学工作为中心、条件建设为保障，提高质量为主题、人才培养为根本；坚持“规模、结构、质量、效益”协调和谐发展，立足江苏，面向全国，服务地方，把学校建成以应用学科为主，多学科协调发展的全国有影响的、高水平、地方重点综合性大学。成为应用型人才培养的重要基地，民办高校教育改革创新基地。
　　——更新教学观念，明确工作思路。学校将先进的教育思想观念和质量意识融入办学实践，不断开展教学思想观念的学习与研讨，确定了“四明确”和“四树立”的教育思想观念，形成了“三并重”教学工作思路：
　　“四明确”即：1、明确立足江苏，为地方经济和社会发展服务。学校的专业设置和学科体系紧扣江苏地区经济布局、产业结构及社会发展战略的脉搏；有效利用社会优质资源，产销对路，服务于地方2、明确以市场为导向，以社会需求为目标，培养应用型人才是本科教育的出发点和归宿；3、明确教育教学工作的中心地位永远不能变；4、明确学校发展必须建立在教学质量和办学特色上。
　　“四树立”即：1、树立发展是第一要务的观念；2、树立质量是立校之本的观念；3、树立人才是强校之路的观念；4、树立特色取胜的观念。
　　“三并重”教学工作思路是指“理论与实践并重，知识与能力并重，素质与专业并重”。
　　在办学过程中，学校教育以生为本，正确处理好规模与质量，改革与发展，教学与科研等关系，在组织制度和经费上保证了人才培养的中心地位，全院形成了领导重视教学、政策保证教学、管理服务教学、教师倾心教学、经费优先教学、后勤保障教学的良好局面。
　　（二）实施人才强校战略，建立一支专兼结合的师资队伍
　　教师是办学的中坚力量，是提高本科教学水平的关键，我校教师分队伍两部分为：专任教师和兼职教师；学院为了加强师资队伍建设，充分利用名校强市优势和民办用人机制，实施“大力引进，积极吸引、着力培养”举措，不断提升教师队伍水平。现有本科专业的系主任都是在宁重点高校本专业学科带头人，这些学科带头人的引进，既推进了该学科的发展，又带来了优质人才资源的集合和作用发挥。学校积极制定政策吸引人才，尤其引进了一批有丰富实践经验的教师。做到待遇留人、事业留人和感情留人。对引进的中青年人才，学校依托学科与师资优势，创造条件，加以培养、培训和提高。在思想政治教育队伍建设上，着力培养一支“双师型” 思想政治教育队伍。通过多年的努力，已逐步建立一支结构合理、素质较高、爱岗敬业的教师队伍。
　　（三）加强基本建设，尤其是实验室建设，为培养应用型人才创造条件
　　三江学院办学十多年来，没有国家经费拨款，完全靠自身积累滚动发展，逐步发展壮大。学校办学条件不断改善，经济实力日益增强，逐渐走上了良性循环的轨道，特别是近几年来，教学投入大幅增加教学条件不断优化，为教学质量的提高提供了坚实保障。
　　近几年来，学校平均每年投入教学经费超过1亿元，用于教学基本建设，改善办学条件，取得了明显成效。同时强化实验室建设和实习基地建设。近年来年均教学设备费1000多万元，用于实验室和实习基地建设。如西门子公司投入硬件150万元，软件120万元，和我校共建了西门子自动化示范实验室。还重点建设了数控技术、计算机网络、电子飞思卡尔、会计电算化等实验室。学校加强了产学研教育，建立了校外实习基地64个。
　　我校坚持产学研合作教育这一特色，努力建立与应用型人才培养相结合的产学研合作机制，把产学研合作教育作为培养应用型人才的有效途径。
　　（四）深化教育教学改革，形成了实用性学科为主体的专业体系和应用型人才培养模式
　　根据学校的实际情况，在人才培养上，我们紧扣地方经济和产业结构及社会发展战略脉搏，形成了与之相适应的学科专业体系和应用型人才培养模式。与公办综合性大学培养的研究型应用型人才和高职院校培养的技能型应用型人才不同，三江学院把培养目标锁定在培养生产、建设、管理、服务第一线的实用性应用型专门人才，学生既要有必备的基础理论知识，更要有较强的实践能力和解决实际问题的能力，因此我们突出学用结合，重在应用，强化实践和能力培养，并将这一理念具体体现在教学计划、培养模式以及教学内容、教学方法等方面，创出了一定的人才培养特色。我院电气工程及其自动化特色专业建设点进行了这方面的实践与改革尝试，并已取得初步成效。他们提出“理论教学与实践教学两条线并重”的培养模式，将主干课的三个主要教学环节——理论、实验和课程设计分别独立设课，单独计学分；主要实践环节做到四年连续 “不断线”；加强高年级学生的技能培训和科研训练等，形成了实用性应用型人才培养的鲜明特色，增强了学生的实践能力和解决实际问题的能力，提高了教学质量，因而毕业生受到了用人单位的普遍欢迎。此外，中文系“加强‘读写练’训练”的培养模式，电子系“走‘产学研结合’的道路与企业实行三联合”（联合申报课题；联合指导毕业设计；联合开展科研）的培养模式；计算机系“高年级学生参与科研、结合实际课题做毕业设计”的培养模式 ；日语系“突出听说教学互动，课内外结合”的培养模式；营销系“校企结合、合作培养”的做法等，旨在加强理论运用，突出实践和能力的培养，为应用型人才培养创出新路。
　　三江学院虽然是江苏省成立最早的民办高校，但毕竟办学时间还很短，本科教育更是才开了一个头今年学校将接受江苏省教育厅学士学位授权评审，明年将接受教育部的本科教学水平评估，对照指标体系，看到了成绩，但也存在不少差距和问题。目前，全校上下都以此次学士学位评审和本科教学水平评估作为契机，以科学发展观为指导，坚持“以生为本、德育优先、规范管理、以质取胜”的办学理念，发扬“严谨勤奋、坚毅自强”的优良传统，努力提升教学质量和办学水平，不断推进学校各项工作迈上新台阶，为江苏实现“两个率先”，为我国高等教育事业发展作出更大贡献。
　　谢谢！