日照职业技术学院1998年经教育部批准设立，是山东省第一所职业技术学院，省十所骨干示范性职业技术学院之一。建院以来，学院牢固树立“突出办学特色，创新办学模式，打造高等职业教育品牌学院”的发展思路，坚持“理论与实践并重，技术与人文融通”的办学理念，实施教师成长工程、实践教学工程和人文素质教育工程“三项工程”建设，走出了自己的特色品牌之路，实现了规模扩张和内涵建设的双发展，在2004年国家教育部委托山东省教育厅进行的高职高专院校人才培养工作水平评估中学院取得全省唯一14A、1B的最好成绩。

一、树立先进的办学思想，坚持科学的办学定位，实施“先进办学理念”品牌战略

办学理念是一所学校发展的灵魂，引领学校的办学思想，明确学校的办学定位，指导学校的办学方向，约束学校的办学行为，体现学校的独特魅力，并且渗透在学校群体成员的思想意识中，内化为一种精神力量和奋斗目标，逐渐形成学校鲜明的个性特色。在发展过程中，我院形成了“追求卓越，争创一流”的学院精神，探索提炼出“理论与实践并重，技术与人文融通”的办学理念，凝结出“集思广益，求真务实，学以致用，以人为本”的校风，概括出“立德，乐学，慎思，敬业”的校训。

（一）以办学理念为指导深化内涵建设。高等职业教育的根本任务是培养多层次、多样化的技能型人才，使他们既有较扎实的理论知识又有很强的实际动手能力，既是专门技术人才又有较高的综合素质。基于这一认识，我院确立了“理论与实践并重，技术与人文融通”的科学办学理念，明确了办学定位，即培养面向生产建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。为切实保证人才培养目标的实现，大力开展“教师成长工程”和“实践教学工程”，打造一流“双师型”师资队伍，建设一流实践教学条件，从源头上保障办学理念的落实。

（二）以学院精神为引领实现跨越发展。办学伊始，提出“以事业凝聚人心”，进而又提出“追求卓越，争创一流”的学院精神，广大师生以强烈的社会责任感，抢抓机遇、艰苦创业，实现了学院的超常规、跨越式发展。学院始于1987年县级日照市设立的第三职业高中，1993年改为日照市经济学校，1998年成为山东省第一所职业技术学院。现在学院占地1242亩，分别是1993、1998年的20、7.8倍；教职工778名，分别是1993、1998年的10.5、3.9倍；校产建筑面积334500平方米，是1993年的30.4倍；在校生达到12279人，其中专科生11296人，是1998年的94倍。建校19年来，全体教职工拼搏进取，追求卓越，争创一流，实现了学院各项事业的蓬勃发展。

（三）以办学宗旨为目标提高育人质量。我院坚持以人为本，“为学生的明天负责”，大力开展“人文素质教育工程”，提高学生的综合素质，增强学生的综合竞争力。我院学生在各类竞赛中屡获佳绩，2005年旅游学院学生获得日照市“旅游形象大使”称号；2006年山东省大学生机电产品创新设计竞赛中，获得一等奖2项，二等奖3项，其中“电动轮椅”是参赛的全国组作品中唯一获得一等奖的高职院校作品。近3年，我院毕业生一次就业率分别为98.2％、99.1％和98.6％，在2004年底山东省人事厅组织的就业评估中被评为优秀院校。日照市东升地毯集团生产的“东升”牌地毯是中国家居地毯第一品牌，几年来，已经有200多名毕业生成为东升集团的骨干力量，世界上织造车速最快、织造密度最高的威尔顿地毯织机和亚洲唯一的UCL万能地毯织机等先进设备都由我院毕业生在操作。《光明日报》等媒体以《一个毕业生六个岗位要》、《高职毕业年薪5万不是梦》等为题报道了我院毕业生供不应求的情况。

二、开展“三项工程”建设，深化内涵发展，实施“三项工程”品牌战略

“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”，师资队伍是一所学校最重要的软件力量；实践教学基地建设是高技能人才培养的必要硬件，实践教学是高职院校的关键性教学环节；人文素质是大学生诸多素质当中最基础的素质，对于其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力，人文素质的缺失将影响大学生整体素质的提高和综合能力的培养。基于此，学院大力开展教师成长工程、实践教学工程和人文素质教育工程“三项工程”建设，深化内涵发展，提升综合办学实力和办学水平。

（一）开展教师成长工程，打造专兼结合的“双师型”师资队伍。提高教学质量，关键在教师，加强师资队伍建设是一项长期而紧迫的战略任务。几年来，学院把引进高素质教师、培养提高教师整体素质作为办学的首要任务，着力推进师成长工程，取得了较大成效。现在，我院专任教师654人，高级职称教师199人，占30.4％；专业教师493人，其中双师型教师455人，占专任教师的70％；硕士以上学位55人，占33.7%。基本形成了一支老中青结合、双师型特点明显的，适应高职教育发展需要的教师队伍。

1、加大人才引进力度。我院近几年探索尝试人才聘任制，从2003年开始聘用了423名专任教师，同时从社会各界优秀人才中聘请了163名专家型兼职教师，较好地解决了师资不足的问题。聘任教师的工资、福利等支出，全部由学院自行承担，聘任教师与在编教师在职称评定、评优树先等方面待遇一样。此举受到日照市委、市政府的充分肯定，并作为日照市人事制度改革典型在全市大力推广。

2、强化“双师”队伍建设。在“双师”型师资队伍建设上，综合“深造、锻炼、取经、引进、聘请”等各种方式方法，使“双师”素质教师队伍逐步扩大。今年，我院面向全国招聘实训指导教师，把日照市所有“首席技师”全部聘为己用，充实了实训教师队伍；2006年6月，派出10名数控等专业教师到德国培训，提高教师实践教学能力。

3、关注“人才成长”。青年教师在一定程度上是高等职业教育的师资支柱，应特别关注青年教师的成长。我院出台《教师手册》，以教师业务成长为主线，把教师的成长历程分为见习期、适应期、成长期、成熟期和再提高期，明确各阶段的成长目标和任务，使每位教师学习有范围，成长有方向，工作有目标。学院每年都设有专款，用以鼓励教师通过各种形式进行学历进修与技能培训，近几年每年投入都在100万元以上。

（二）实施“实践教学工程”，培养高技能人才。职业性、技能型是高职院校人才培养的重要内涵。人才培养水平高不高，高职教育搞得好不好，有没有自己的特色，关键在于实践教学。我院非常重视实践教学，一方面，加强实践教学基地建设，建设了168个校内实验室训基地、132个校外实习实训基地；另一方面，深化实践教学计划改革，形成了以“七环节、一制度”（实验教学、实训教学、实习教学、设计教学、技能教学、社会实践、第二课堂等七个环节与职业资格证书制度）为基本内容的独立的实践教学体系。

1、整体优化实践教学，形成科学的实践教学计划。学院在实践教学中提出了“面向社会、立足岗位、产学结合、注重素质、突出应用、强化实践、培养能力”的指导思想，并以提高职业综合能力为目标，重组课程体系，如建筑工程专业，专业理论课程中技术性课程占30%以上，实践教学学时占总学时的47%。水产养殖专业完善了水质检测分析室、病害检测分析室、微藻实训室、生物实训室、标本制作实训室等5个主干实验室，突出了学生应用技能的培养。

2、加大实习实训基地建设力度，形成了教学、科研、生产、培训四位一体的实践教学平台。我院依托水产养殖专业在日照市涛雒沿海购买了2000亩水域，投资200万元建起了一处育苗厂，带动了涛雒沿海扇贝育苗热。目前，5万平方米的实训大楼已交付使用，建设了15实训中心168个实验实训室，最近又利用奥地利政府贷款引入资金482万欧元，建设集生产、对外服务、顶岗实习为一体的食品工程实训中心、汽车检测与维修实训中心、机电一体化实训中心，全部设备到位后，实训条件将达到国际一流、国内领先水平。

3、加强校外实习实训基地建设，拓展实践教学空间。通过厂内设校、工学交替、订单式培养等形式开展校企合作，建设了132个长期协作的校外实训基地，主要形成了四种成熟的模式：一是“日钢模式”。日照钢铁集团有限公司与我院合作，在机电学院设立冶金专业，由企业提出人才培养的岗位要求,校企双方确定人才培养基本规模,拟订教学计划,双方各自发挥资源优势,根据课程需要,分别安排学校开展理论教学和企业进行实践教学,实现“校厂合一”的人才培养。二是“五征模式”。在五征集团建立校外实训基地，实行“厂内设校”，教学外置，企业少量收费或免费提供生产设备和场地，学院以较少资金投入完成实践教学任务。三是“程华模式”。艺术学院服装设计专业实训设备以招商引资、设备租赁方式与河北程华服装厂合作，“校内设厂”，既为学生在校内提供了方便而真实的技术实践环境，又节省了实训设备维护资金，也增加了一些设备租赁收入。四是“现代汽车模式”。与韩国现代汽车公司开展了办学、科研、经营等多种合作，借助外力开辟学院新的发展道路，实现低成本快速发展。

（三）实施“人文素质教育工程”，培养高素质人才。高职院校的教育目标是培养具有必需的理论知识和较强的实践能力的高级应用型人才。为提高学生的综合素养，我院大力开展科学系统的“人文素质教育工程”，打造课堂教学、第二课堂、校园文化、校外实践多方面相互融合、相互渗透、相互补充的全方位、立体式人文素质教育体系，不断强化人文素质教育并以此带动学生全面素质的提高。

1、强化“课中课”，发挥课堂教学的主渠道功能。在所有人文素质教育渠道中，课堂教学是主渠道，应将人文素质教育的主要内容融会贯通于课堂教学中。一是在大的课程体系中构筑人文素质教育特色课程体系，强化人文知识灌输；二是引导教师在专业课教学中融会人文素质教育内容，强化人文精神渗透；三是开设名家、名师、名人“三名讲堂”，为学生树立人文素质“标杆”,使之学有榜样。我院名誉院长、诺贝尔奖丁肇中教授对学生“三百六十行，行行出状元”的亲切勉励，激励着一届又一届学子奋发成才。

2、优化“课外课”，发挥第二课堂的补充功能。加强社团组织建设，构建具有完整体系的第二课堂，为学生提供系列化的课外活动平台。我院建有理论（含学术）、实践（含公益）、文艺、体育四大类社团36个，定期举办科技文化节、艺术文化节和书画展、摄影展等校园文化活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台，把人文素质教育渗透到校园生活的各个方面。制定了《学生综合素质测评办法》，把学生参加人文素质活动情况纳入测评范围，并计划给每位学生建立人文素质教育档案。

3、建设“校中校”，发挥校园文化的熏陶功能。校园文化是蕴涵在有形校园中的一所无形的人文素质教育大学，是人文素质教育的重要组成部分。建好“网络学校”，建设数字化校园；建好“心理健康学校”，促进学生全面发展；建好宿舍“夜校”，全方位育人。我院根据学生宿舍与校区相隔较远的实际，全面推行了“辅导员班主任进宿舍、学生管理进宿舍、学生社团文化活动进宿舍、人文关怀进宿舍、学生自我管理进宿舍、优秀图书进宿舍、主题班会进宿舍”的六进活动，丰富充实学生的宿舍生活，提高学生人文素质。

4、开拓“校外校”，发挥校外基地的拓展功能。人文素质教育应该是开放的、全面的，学院积极开发和建设校外人文素质教育基地，以广大农村为校，引导学生走出校门，到农村开展社会实践活动；以企业为校，加强人文素质教育，尤其是职业道德教育；以传统教育基地为校，建立校外爱国主义教育基地。我院积极探索“挂双牌”的校外人文素质教育模式，选择部分企业文化建设比较有特色的校企合作企业，加挂学院人文素质教育基地的牌子，一个基地，两套牌子，两种功能，实现对学生实践技能和人文素质的双教育。

三、以专业和课程建设为重点深化教学改革，打造专业和课程品牌特色，实施“特色专业”品牌战略

专业建设是高等院校的核心所在，人们了解一所大学往往从其所具有的专业开始，对于高职院校来说，特色专业具有更加特别的意义。如果说，普通高校尚可以凭借一定的办学层次、办学条件以及良好的生活获得社会的认可，那么在这几大要项处于劣势地位的高职院校，若没有自己的特色品牌专业，而仅仅类似于“压缩型本科”，高职院校将毫无生命力。可以说，特色专业是高职院校的命脉，是办学实力、办学水平和层次的集中体现。我院一直重视特色专业建设，重点建设和扶植学术水平高、师资力量强、教学质量高、教学基础条件好、社会适应面广、具有地方特色的专业优先发展，我院龙头专业水产养殖专业是国家级教学改革试点专业和省级特色专业，建筑工程和电子商务专业是省级示范专业。

（一）科学规划和修订教学计划。为主动适应地方经济社会发展要求，学院对教学计划改革提出了“一年微调、两年小调、三年大调”的原则，突出“素质为本，岗位特色”，打破“老三段”模式，构建起适应高职教育需要的教育教学新模式。主要有以下几个思路：一是划线，以学生参加实习实践为一条线，以理论教学围绕实践实施为一条线，以实施人文素质教育为核心的全面素质教育为一条线，三线并行。二是分段，理论教学和实践教学交替进行，如建筑工程、水产养殖等专业学生，一进校门就进行“工学交替”，学生在院内学习一段，到院外实习基地或生产企业顶岗工作一段。三是切块，就某一专业大类设计课程，然后分成几块，按模块组织教学，如水产养殖专业与技能培养相适应，形成了鱼类养殖教学模块、甲壳类养殖教学模块、贝类养殖教学模块、饵料培养教学模块、藻类养殖教学模块等5个理论和实践教学模块，模块间既相对独立，又有机地联系，让学生自选其中之一重点突破，其它模块融会贯通。2001年，教育部专家对水产养殖专业进行评估时，充分肯定了课程建设中的“模块化”思想。四是融合，将实践教学与理论教学有机结合，以实践教学为主，以实习实训基地为开放式课堂，把相关理论课搬到实训基地去上，学生边干边学，边学边干，教师随时指导答疑，打破了实践教学与理论教学的界限。

（二）积极推进课程和教材改革，不断优化课程体系。学院根据市场和社会需求，不断调整专业课程设置，更新专业教学内容。建筑工程专业初开时只要求学生掌握建筑结构设计的基本观点和方法，熟悉建筑给排水及电器的相关知识，擅长建筑施工技术和工程造价等技能，随着建筑行业的发展，该专业适时增加了项目管理和建设监理两方面的基本理论和技能。建筑类毕业生过硬的工作能力使学院被建设部、教育部确定为“建设行业技能型紧缺人才培养培训基地”。

近几年来，学院不断加强课程建设，建成31门院级精品课程，5门省级精品课程。组织教师参与了高职高专系列教材的编写，出版了教材95部，优先选用高职高专教材，选用近三年出版的高职高专教材面达到70%。2005年我院组织部分专家和专业教师编写了一套八部《高职高专学生人文素质教育教程》，内容涵盖了文学、艺术、哲学、法律、历史、道德、礼仪、就业准备等方面，高度概括又浅显易懂，适用于高职高专学生的人文素质教育。

（三）构建有效的教学质量监控体系。我们经过几年的探索实践，逐步建立起相对完善的教学质量监控体系，形成了督导室组织的教学检查监控网络、教务处组织的学生评教监控网络、以教学方案上网为主要形式的公众监控网络。督导室全过程对教学环节进行督导，每学期进行一次教学质量综合检查。教务处每学期组织学生评教，学生可以通过网络评教系统对教师进行评价，再由教务处综合分析。所有教师教学方案通过网络公开，学生通过网络既可以自主学习，也可以对教师教学准备情况进行监督。

（四）依托特色专业开展科研。学院依托特色专业，发挥人才优势，积极开展科研活动，促进科研成果转化，被科技部确定为“国家科技成果重点推广计划项目技术依托单位”。“中华绒螯蟹海水工厂化育苗技术的研究”获山东省科技进步二等奖；“鲈鱼北方室外土池越冬实验”通过省级鉴定，被国家科委列为重大科技成果推广指南项目；“半滑舌鳎人工种苗养成、促熟暨生态调控育苗技术研究”荣获日照市科技进步一等奖，“星斑川鲽人工养殖技术研究”通过了以中国科学院院士刘瑞玉和中国工程院院士赵法箴为首的专家组鉴定，相关技术达到国际先进水平。同时，专业教师依据自身的技术优势，走出学校，面向企业，主动提供技术服务，如水产系师生连续六年为多家育苗场提供技术支持，帮助厂家解决了许多在鱼病防治、水质分析、育苗保苗上的难题；建筑专业教师也通过建筑设计工作室对外搞监理服务和平面设计。

四、拓宽办学渠道，提升合作层次，实施“国际合作办学”品牌战略

经济发展的全球化，促进了高等教育的国际化发展。对高等职业教育来说，专业设置要与产业发展紧密结合，高等职业教育必须适应市场全球化和产业发展国际分工的要求。要加强与国外同类院校的强强合作，引进优质教育资源，学习借鉴国外先进教育教学理念和人才培养模式，更新课程体系，提高高职院校的师资水平；要拓宽办学渠道，引进国外资金和设备，整合利用各种资源，提高办学水平；要积极探索扩大招收留学生，大力拓展毕业生海外就业市场。

（一）加大学术交流力度，提升学院国际知名度。近3年来，我院共聘请国内外专家和学者207人次来校讲学和任教；与德国、法国、美国、澳大利亚、韩国、日本等国家的10多所大学建立校际交流合作关系，共有38人次赴国（境）外参加学术会议、开展合作交流。2002年6月14日，世界著名科学家、诺贝尔奖获得者丁肇中教授出任我院名誉院长，为学院题词“追求卓越”；2005年7月31日，韩国现代汽车集团副会长，现代汽车（中国）投资有限公司董事长薛荣兴先生出任我院名誉院长，并为学院题词：“现代科技，育德育人”。

（二）与国际知名企业合作，借势借力谋发展。2005年韩国现代汽车集团通过对学院进行实地考察，充分了解学院的教育教学质量、实验实训设施和教育教学管理等办学条件后，决定投资1000万美元与学院合作建设中国最大的现代汽车人才培养基地—现代汽车学院，向我院捐赠18个车型50辆、总价值达100万美元的汽车以及部分发动机作为实验实训设备，现代集团副会长薛荣兴先生出任现代汽车学院董事长。目前，捐赠汽车已经商务部同意，正在关税和商检运作之中。这是我国历史上规模最大的一次汽车教学设备国外捐赠，没有先例，所以办理难度很大。北京现代汽车和起亚汽车向我院捐赠汽车和发动机，也已经达成初步协议。

（三）拓宽办学渠道，引进国外资金，改善办学条件。我院积极争取省财政厅担保、利用奥地利政府贷款482万欧元，用于改善机电一体化、汽车检测与维修和食品加工等专业的实验实训条件。2006年9月27日，此项目正式签定合同、完成招标，确定了进口设备的合作外企，整体设备将于2007年4月到位。这次合作，是我省高等教育办学史上首次利用外国政府贷款进行实验实训基地建设。

（四）开展合作办学，引进先进办学模式。2005年3月，学院与德国特威特劳夫学院签署合作办学协议，联合成立“日照职业技术学院中德学院”，德方提供价值162万欧元实训设备和部分教师，按照欧盟职业资格认证（TUEV）标准进行培训，使受训学生具备到欧盟在华企业就业的优势。学院首批11名教师已于2006年12月完成在德国的半年进修学习，获得TUEV证书学成回国；目前中德学院已获得办学资格，计划于2007年开始招生。这个合作项目，不仅加强了学院实训基地和教师队伍建设，而且实现了我院办学与西方先进职业教育的无缝隙对接，对于我院学习、借鉴西方职业技术教育的先进思想观念和管理经验，推进教育教学改革的深化，具有里程碑意义。

品牌是一所高校综合实力的象征、整体素质的体现、美好形象的标志和理想价值的追求，打造品牌是一所高校履行社会责任、办人民满意的高职教育、培育经济社会发展急需的高素质高技能人才的重要途径。日照职业技术学院在举办高职教育的创新实践中，通过打造“先进办学理念”、“三项工程”、“特色专业”和“国际合作办学”四个品牌，确立并践行了先进的办学理念和科学的办学定位，创新了高职教育人才培养模式，提高了教育教学质量和人才培养水平，赢得了学生、家长和社会的信任，树立了良好的高职教育品牌形象，在为高职教育事业发展和地方经济社会发展方面做出了应有的贡献。