责任与使命：我国高职高专（校）长的世纪选择

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责任与使命：我国高职高专（校）长的世纪选择

——写在中国高职高专教育研究会成立二十周年之际

长沙民政职业技术学院罗志

第一部份问题的提出
    1、从“三改一补”到“半壁江山”
    2、从“三不一高”到“中国特色的职业教育”
    3、一个优秀的大学校长意喻着一所优秀的大学
    4、当代优秀的高职高专院（校）长群体演绎着中国特色的职业教育的“春天”
    5、我们赞美“春天”，她从“严冬”走来；我们分享“春天”，我们仍如履薄冰。
第二部分研究方法
    1、对部分优秀高职院（校）长的质性研究
    2、对45所湖南省独立设置的高职院（校）长的统计
    3、个别访谈
    4、国外及相关研究成果运用
第三部分研究过程
一、部分优秀高职院（校）长的情况统计

	学院名称
俞仲文	深圳职业技术学院
刘晓	长沙民政职业技术学院
夏昌祥	昆明治金高等专科学校
马必学	武汉职业技术学院
李进	上海第二工业大学
温景文	辽宁农业职业技术学院
张方明	兰州石化职业技术学院

统计结果：
1、平均年龄：53.25岁
2、从事教育工作的平均时间：27.3年
3、担任现职的平均时间：6.6年

二、湖南省独立设置的高职院（校）长的情况统计
    统计结果：
    1、平均年龄：49.7岁
    2、从事教育工作的平均时间：29.3年
    3、担任高职院（校）长的平均时间：2.6年

4、职称结构

5、学历结构

三、部分优秀高职院（校）长的办学理念
    1、深圳职业技术学院党委书记、院长俞仲文
    发扬深圳人"敢闯敢试，勇于创新"的精神，高举改革大旗，借鉴发达国家或地区发展高职教育的经验，形成了"以市场需求为导向，以能力培养为中心"办学理念，在培养目标、专业设置、课程设置、教学方式等方面形成了自己的特色和优势。学院始终坚持培养学生在生产建设、管理服务第一线的技术操作、指导和管理的能力。
    2、长沙民政职业技术学院院长刘晓
    以民政理念办教育，以经营理念办学校，关注弱势群体，立足民政，面向社会，“爱众亲仁、博学笃行”的育人思想，“修心灵、养气质、学知识、习方法”的学风要求。
    3、昆明冶金高等专科学校夏昌祥
    以创新求发展，理念创新、模式创新、机制创新、市场创新和就业创新，创造高水平的高等职业教育。
    4、武汉职业技术学院院长马必学
    以规模、效益求生存，努力把学校做大；以改革、创新促发展，努力把学校做强；以质量、特色创品牌，努力把学校做精。办学很有特色，闯出了一条“银领人才”的培养新路。
    5、上海第二工业大学党委书记李进
    以市场需求为导向，以科学管理为基础，以教学质量为保证，以办学特色求发展。瞄准社会需求，明确发展定位；瞄准行业标准，设计培养模式；瞄准人才规格，强化教育管理。
人才强校，特色兴校。教学中心，质量永恒。
    6、辽宁农业职业技术学院院长、党委书记温景文
    坚持“从乡村走向世界”的办学理念，以服务“三农”为宗旨，秉承“勤学、力行、谦和、奉献”的校训，发扬“开放、务实、勤勉、创新”的校风，弘扬“尚德、乐教”的教风，培养“笃行、好学”的学风，并以“服务、高效、务实、廉洁”的作风。
    7、兰州石化职业技术学院院长张方明
    遵循规律，适应市场，追求特色，产教结合，突出技能
四、中国高职教育十年发展法规（政策）分析（续）

时间	法规（政策）	主要内容
1985	《中共中央关于教育体制改革的决定》	要造就数以亿计的工业、农业、商业等各行各业有文化、懂技术、业务熟练的劳动者。要造就数以千万计的具有现代科学技术和经营管理知识，具有开拓能力的厂长、经理、工程师、农艺师、经济师、会计师、统计师和其他经济、技术工作人员。
1993年2月	《中国教育改革和发展纲要》	高等教育的发展，要坚持走内涵发展为主的道路，努力提高办学效益。要大力加强和发展地区性的专科教育，特别要注意发展面向广大农村、中小企业、乡镇企业和第三产业的专科教育。关于职业技术教育，《纲要》中只涉及中等职业技术教育与培训，这表明高等职业技术教育发展问题在国家政策上并没有受到特别关注。
1998年12月	教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》	积极发展高等职业教育，是提高国民科技文化素质、推迟就业以及发展国民经济的迫切要求。对于学历高等职业教育，除对现有高等专科学校、职业大学和独立设置的成人高校进行改革、改组和改制，并选择部分符合条件的中专改办发展高等职业教育之外，部分本科院校可以设立高等职业技术学院，基本不搞新建。挑选30所现有学校建设示范性职业技术学院。并在此基础上提出了一系列促进高等职业技术教育发展的措施。
1999年6月	《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》	高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。经国务院授权，把发展高等职业教育和大部分高等专科教育的权力以及责任交给省级人民政府，省级人民政府依法管理职业技术学院（或职业学院）和高等专科学校。高等职业教育（包括高等专科学校）的招生计划改由省级人民政府制定，其招生考试事宜由省级人民政府自行确定。
2001年7月	教育部《全国教育事业第十个五年计划》	继续加快高等职业技术教育的发展并进一步办出特色。在建设好一批综合性和多科性大学的同时，促进多功能社区性职业技术学院的发展，鼓励有条件的地区和市兴办以职业技术学院为主体的高等教育。
2002年	全国职业教育工作会议《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》	推进职业教育的改革与发展是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展、提高国际竞争力的重要途径，是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求，是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。在我国加入世界贸易组织和经济全球化迅速发展的新形势下，要狠抓职业教育，抓出成效。大力推进职业教育的改革与发展，要以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，坚持体制创新、制度创新和深化教育教学改革，为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村和农民服务，为推进西部大开发服务，力争在“十五”期间初步建立起适应社会主义市场经济体制，与市场需求和劳动就业紧密结合，结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系。
2004年6月	教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动保障部、农业部、国务院扶贫办联合召开全国职业教育工作会议	我国职业教育正在迎来一个前所未有的发展机遇，要坚定不移地贯彻落实中央关于大力推进职业教育改革与发展的方针，抢抓机遇，乘势而上，实现职业教育的新发展，为全面建设小康社会作出新贡献。要把对发展职业教育的认识提高到一个新高度，把职业教育工作提高到一个新水平，努力开拓职业教育工作新局面。要坚持科学的发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，转变办学思想，进一步明确职业学校的定位和方向；转变办学模式，按照“订单培养”的要求推动职业学校运行机制的改革；转变办学机制，按照市场经济的要求促进职业教育的开放性和多样化。加强职业道德教育，职业学校要始终把德育放在首位；加强职业技能培训，大力加强实践性环节的教学。
2005年10月	中共中央《国民经济和社会发展第十一个五年规划》	大力发展职业教育，扩大职业教育招生规模。提高高等教育质量，推进高水平大学和重点学科建设，增强高校学生的创新和实践能力。
2005年11月	全国职业教育工作会议《国务院关于大力发展职业教育的决定》	大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人，与普通高中招生规模大体相当；高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。“十一五”期间，为社会输送2500多万名中等职业学校毕业生，1100多万名高等职业院校毕业生。各种形式的职业培训进一步发展，每年培训城乡劳动者上亿人次，使我国劳动者的素质得到明显提高。职业教育办学条件普遍改善，师资队伍建设进一步加强，质量效益明显提高。

五、我国研究型大学校长的使命和责任
    1、北京大学校长许智宏
    21世纪的大学至少应该肩负起培养人才、学校研究、社会服务和高等教育国际化等四个方面的历史使命。
    造就高素质的创新性人才，进行高水平的学术研究，提供优质高效的社会服务，这三项责任是我们一以贯之的，而促进高等教育的国际化是我们面对的新挑战。
    2、清华大学校长：王大中
    学科建设是高等学校发展中具有战略性的基础建设。大学的学科和专业设置及水平在很大程度上决定了大学的办学特色和水平
    3、浙江大学校长：潘云鹤
    中国高等教育发展的一大特色，在于它同时向大众化和高水平两个方面快步推进，并由此明确了分层次、多样化的发展模式。国内高水平大学都在考虑如何通过管理结构和运行机制的创新，使自身办学走向更高水准。
六、世界一流大学校长的办学理念
    1、牛津大学（英国）校长：卢卡斯
    大学一直是服务于社会的，同时不断调整自身以回应社会不断变化的需要。
    大学从事的是人的教育，大学应该是这样的一个场所，在这里能够培养独立思考能力、清晰的头脑、想象力等个人成功所必备的品质，而且有这些品质的人，是社会发展进步的保证。
    大学校长要更多地考虑未来，而不是现在。
    2、Baker Library 校长：陆登庭
    大学的使命：一是发现和产生各领域的新知识，传承、传播、再阐释、校准已有知识；二是要提供探寻真理的氛围，培养学生的探究精神和创造性思考的能力，使他们获得终身学习的能力，在毕业后仍能从中受益。要帮助学生学习对复杂世界进行分析判断和道德判断，使他们对自己、对其他社会成员有更好的理解。
    3、巴黎高等师范学校校长：丁杰列
    帮助每个学生度身设计未来的道路，在公民终身教育中起更大作用。
七、台湾高职学校杰出校长领导能力与特质分析